——关于人物题的答题思路
第一要点：历史定位。在答题开篇一定要说清楚的一个问题，和我们在上小学语文课时老师和我们讲写作文“三要素”完全一致——时间、地点、人物。比如，关于贝多芬交响乐创作的简介：首先你要说清楚贝多芬是干嘛的——作曲家；其次是什么时候的作曲家——古典主义时期；然后，哪国的——德国的，也可以说德奥地区的。这就完成了第一个问题，一语带过，很简单。
第二要点：总述。还以上题为例，我们主要回答这样几个问题，贝多芬的交响乐共多少首？总体呈现什么样的特征？哪几部是代表作？也就是把这个人这个方面的创作从总体上简单叙述一下，记住两个词，“总体”“简单叙述”，深入讨论是下个部分的内容。
第三要点：详述。就是把这个内容展开，这个部分应该是答题中最重要的部分。比如，贝多芬在交响乐曲式上有什么贡献？第三交响曲里融入了当时具有一定社会性的“葬礼进行曲”，又把谐谑曲也放在交响乐套曲中等等等等。这些都是贝多芬在细节上对交响乐的贡献，第三个部分主要说这些内容。
第四要点：总结。这部分不是把第二部分重新说一遍，而是放在历史发展中总结。第一步，看他交响乐在前人继承方面，继承了谁的什么创作技法或风格；第二步；看他做到了什么，开创了什么；第三步，看他对后人的启迪上。
总的来说说，简答、论述和小学生作文叙述思路差不多，我们的答题思路只不过在“总—分—总”前面多一个历史定位，仅此而已。
这样的答题思路其实也是一个复习思路，每个人都按照这个思路去想一下，复习会变得很有条例，层次也清晰，考试下笔的时候也知道该先写什么后写什么，不容易出错。
而且，从答题内容上看，有整体有细节，有历史定位，也有在历史发展中的关系，创作内容中有整体范围，也有具体作品的详述。不能再更具体，不能再更全面。
——关于非人物题的答题方法
我们在西方音乐史中能遇到的非人物题主要分为这样两类：（有其他类型，但数量较少）
1、体裁题。举一个经典的例子——歌剧的形成。这类题的特征是说一种体裁从雏形到定型的发展过程。答题要点如下：
第一、相关知识点的记忆，如本题中涉及到的几个知识点，如古希腊悲剧、中世纪教仪剧到田园剧、牧歌剧直至歌剧形成的几个知识点的把握，并且要把各个信息准确的按时间排序。这个是基础，各位同学应该在复习中早已自行解决，并不是本文着重说的内容，本文重点在于第二点。
第二、此类题答题中，大多数同学容易犯的同一个错误就是各个知识点之间分层太清楚。知识点倒背如流，但是，每个知识点都是一个点，缺乏将其连成历史的串联部分，最终含冤失分。
解决办法：在解答这类题的时候一定要注意，在每一个知识点之后叙述一下，这个知识点为下一个时期的另一个知识点的出现提供了什么样的启迪，或者为歌剧最终的形成起到了什么样的借鉴意义。这样才能有效的把各个知识点连接起来，形成历史的链条。
2、风格或流派题
这个题目的解题方法并不难，甚至比上一题要简单的多，但是有一点一定要说明，这类题在回答的时候切记一项内容，就是具体作品的举例，只有出现了具体作品和这个作品的简要分析，才能为你所说的理论做支撑。如论述古典主义风格的确立，何谓古典主义风格？如果你的回答全都是“假大空”的纯粹理论，那就陷入了一个缺乏史实的境地，那必然不会有高分出现。
解决办法：每个简答或论述（尤其是论述），当涉及到某种风格或者流派的时候都一定一定要至少举一个作曲家和其作品作为例子，来验证你所提及的理论有据可依。因为所有学校的音乐史考研题都必须在论述中增添论据，如果缺项，必扣分。
所以，古典主义风格如何体现？在交响乐上方面，有代表作曲家吗？有作品吗？在钢琴音乐上，音乐家？作品？在室内乐上…都需要具体的作品做论据，论据为你的论点提供论证的依据。
这一点请各位同学切记，虽然不写扣的分数不多，但是一套考卷中如果都忘记了，也会累积很多分的。况且这种分数非常的好拿，只需稍作留意即可。
